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Breve explicación de los elementos de la Estructura Dramática: sujeto, entorno, acción, conflicto y texto Constantín Stanislavsky. Raúl Serrano.Movimiento/Acci&oacut ...
RésuméLes 53 élèves de CE1/CE2 et CM1/CM2, de l'école primaire de l'Être à Saint-Georges-de-Reintembault (Ille-et-Vilaine), ont rélévé le défi lancé par leurs 3 enseignants de mettre en mouvement un a ...
Hipervinculo Biología
RésuméCette séquence s'appuie sur un cycle de danse auquel participent les élèves et qui sert de point de départ pour amener les enfants à découvrir le squelette humain, et à comprendre comment les mu ...
Hipervinculo Física
RésuméModule de 4 séquences traitant de l'alternance des jours et des nuits, de la rotation de la Terre et des saisons Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
Objectif ...
Hipervinculo Física
Résumé Les élèves sont lancés dans une démarche technologique de conception d'un objet : ils doivent concevoir une fiche de fabrication de grue. Lors de ...
Hipervinculo Biología
RésuméCe dossier concerne essentiellement la ventilation. Il propose d'étudier les mouvements respiratoires et le trajet de l'air dans le corps. Prolongé par l'étude de la composition de l'air inspiré ...
Hipervinculo Física
RésuméLes élèves construisent des objets roulant qui fonctionnent sans moteur, avec moteur (après avoir revu, dans un premier temps, des notions d'électricité simples) et avec hélice, ou sans, et, enf ...
Hipervinculo Física
RésuméEtudier la transmission de mouvements avec des engrenages. En utilisant des roues dentées, les élèves apprennent à repérer les axes et les plans de rotation. Activez le titre de cette ressource ...
Hipervinculo Biología
Résumé Un être vivant a des caractéristiques et des besoins particuliers, le corps du lombric est formé d’anneaux qui s’approchent et s’éloi ...
RésuméAprès une phase d'exploration, les élèves doivent comprendre le fonctionnement du culbuto et en fabriquer un. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
Propriété i ...
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