CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: La presentación de resultados será contemplada de manera individual al albergar la pluralidad y diversidad de respuestas cualitativas

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ampliación y conocimiento de vocabulario relacionado con la orientación en el espacio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Ordenar las letras para la construcción de palabras relacionadas con la orientación en el espacio

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cuantitativa

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: A menor tiempo empleado y mayor puntuación obtenida, mayor es el grado de consecución de los objetivos.

CONOCIMIENTO PREVIO: Fundamentos del juego.; Palabras relaciondas con la temática.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Profesorao: Utilizar este juego como complemento y/o alternativa al trabajo de orientación en el espacio, con el fin de ampliar el vocabulario en ese contenido.; Alumnado: Utilizar el juego como medio de aprendizaje de palabras relacionadas con el contenido.; Público: Utilizar el juego para entretenerse y aumentar a su vez el vocabulario en este contenido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Construir palabras relacionadas con la orientación en el espacio a través de un juego interactivo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Reconstrucción de palabras manejando sus letras previamente desordenadas.; -Mejora de la rapidez mental en la construcción de palabras.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Número de aciertos y tiempo empleado

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de las posibilidades educativas y lúdicas del material

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Conocer y ampliar el vocabulario del alumnado relacionado con la orientación en el espacio, a través de la construcción de palabras.