COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Tranquilidad para leer el texto detenidamente.; . Preocupación por comprender bien los matices de cada concepto.; . Satisfacción por estudiar este tema con herramientas informáticas.; . Crítica a la actividad propuesta.; . Perseverancia ante las dificultades de la prueba objetiva.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Entender las preguntas de la prueba objetiva, basada en respuesta múltiple, sobre el lenguaje coloquial.; . Elegir la contestación exacta.; . Comprobar si la respuesta es buena.; . Señalar el nivel de uso de las herramientas informáticas: comprender las instrucciones.; . Manifestar actitudes positivas sobre el estudio del lenguaje coloquial y las herramientas informáticas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura cuidadosa del texto sobre el lenguaje coloquial.; . Contestación a las preguntas por el sistema de elección múltiple.; . Repetición del ejercicio si la autoevaluación mecánica no es satisfactoria.; . Navegación por webs que traten del lenguaje coloquial: Buscar textos que lo utilicen.; . Archivar una referencia del ejercicio en la carpeta del ordenador dedicada a los dialectos sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar las variedades diastráticas o dialectos sociales del español.; . Caracterizar el lenguaje más general de la lengua española.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Comprender las características del lenguaje coloquial a través de un ejercicio práctico.; . Resolver una prueba objetiva: Lectura de un texto y contestación a preguntas sobre cuestiones del mismo.; . Usar herramientas informáticas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje coloquial.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . Presentar al alumno textos con lenguaje coloquial, culto, jergal, vulgar.; . Estudiar la teoría sobre el lenguaje coloquial: definición, características.; . Realizar la actividad: lectura del texto, prueba objetiva de respuesta múltiple.; . Crear textos en lenguaje coloquial.; . Consultar con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; - Ampliar con bibliografía y webs sus conocimientos de lenguaje coloquial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Determinar las características del lenguaje coloquial a través de un texto de Antonio Briz.; . Establecer las diferencias con otros lenguajes.; . Concretar los elementos que constituyen las características propias del lenguaje coloquial.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio sincrónico; dialectos sociales. Lenguaje coloquial.