CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 de tercero de ESO; Ampliación en el primer ciclo de la ESO; Diversificación curricular en 4º curso de la ESO

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer los diferentes tipos de disoluciones; Definir disolución; Definir disolvente; Definir soluto; Conocer los métodos de separación de disoluciones

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar la importancia de las disoluciones en la vida cotidiana;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Diferenciar soluto y disolvente; Diferenciar disolución de sustancia pura; Enunciar los métodos de separación de disoluciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Definición de disolución, soluto y disolvente; Reconocer solutos y disolventes de distintas disoluciones.