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El objetivo es que los alumnos conozcan el contexto histórico en el que se organizaron las Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora y conozcan los reclamos aún vigentes de dicha organización.Una breve ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
Esta actividad se plantea que los alumnos conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en la escuela. Y analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en re ...
Nelson Mandela, un protagonista de la historia del siglo XX, promovió la resolución pacífica de los conflictos y luchó por la igual de derechos en su país natal, Sud ...
En esta actividad los alumnos van a conocer y comprender el significado del concepto de sindicato. Reconocerán la importancia de los sindicatos como instrumentos para la defensa de los derechos de los ...
Esta secuencia apunta a que los alumnos comprendan y se acerquen al concepto de alfabetización. También conozcan los acuerdos internacionales a favor de la erradicación del analfabetismo.Los programas ...
En esta secuencia los alumnos conocerán las funciones de la Dirección Nacional de Migraciones. Y conocerán el contenido de la Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de los Trabaj ...
El objetivo de esta secuencia didáctica es que los alumnos reconozcan cómo fue cambiando el reconocimiento de los derechos de los migrantes, en la Argentina, desde fines del siglo XIX hasta el present ...
En esta actividad los alumnos conocerán derechos políticos proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y garantizados por el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polít ...
Esta secuencia plantea a los alumnos conocer los derechos económicos, sociales y culturales como derechos humanos y reconozcan a las autoridades de los Estados nacionales como los responsables de gara ...
Esta secuencia propone que los alumnos conozcan las acciones emprendidas por el bloque regional MERCOSUR en materia de políticas migratorias y analicen un caso sobre la situación de la población migra ...
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