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RésuméCe module propose aux élèves de découvrir que le vent et le souffle sont tous deux de l’air en mouvement ; il y a de l’air partout, invisible, qui peut agir sur des objets dès qu’il est en mouve ...
Résumé"Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, ...
Hipervinculo Física
Résumé[Module] Ce guide pédagogique a pour objectif d'aider les enseignants à mettre en oeuvre l'étude des ombres et de la lumière dans des classes de CP et CE1.L'album "L'ombre de l'ours" d'Olga LECA ...
Hipervinculo Ciencias de la Tierra y Medioambiente
RésuméConditions de la germination des graines. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
Matériel- Mie de pain.- Terre, terreau.- Coton.- Eau.- Pots de tailles différen ...
Hipervinculo Biología
RésuméReproduction végétative ou asexuée des plantes Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
Objectif- L'objectif est de mettre en évidence qu'à partir d'un bulbe on o ...
Hipervinculo Biología
RésuméDiscussion autour de la question "où va l'eau d'arrosage des plantes", et mise en place d'hypothèses. Propositions, schématisations et débats autour des protocoles expérimentaux proposés par les ...
Hipervinculo Biología
RésuméComment nos sens nous renseignent sur les aliments que nous consommons. Les cinq sens (vue, odorat, toucher, goût, ouïe) nous permettent de reconnaître nos aliments. Nos organes des sens (œil, n ...
RésuméA partir de l'observation des chenilles qui pullulent dans le jardin de l'école, la question s'est posée pour les élèves de comprendre un peu mieux comment elles vivent, de quoi elles ont besoin ...
Hipervinculo Biología
RésuméObserver les manifestations du cycle de vie des feuillus. Prendre conscience de la décomposition des feuilles et non de leur disparition et de leur rôle dans la forêt. Activez le titre de cette ...
Hipervinculo Biología
RésuméAprès s'être intéressée aux conditions de vie du ténébrion (cf. séquence "condition de vie du ténébrion"), une classe de ZEP rurale s'attache maintenant à observer le cycle de vie de ce coléoptè ...
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