MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Comprensión de las diferencia expresivas a partir de algunos ejemplos con diferente composición, encuadre y angulación.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Diferentes tipos de encuadres, su composición, expresividad y angulaciones de cámara..

CONOCIMIENTO PREVIO: Comprensión lectora

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Desarrollo de pautas del proceso de observación y análisis de las características de los diferentes tipos de encuadres, su composición, expresividad y angulaciones de cámara..

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Valoración mediante los resultados obtenidos en la actividad

COMPETENCIAS LOE: Cultural y artística; Tratamiento de la información;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Como actividad de apoyo para preparar una Unidad de Trabajo sobre gramática y composición del plano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Desarrollo de la capacidad analítica y expresiva sobre la base de los diferentes tipos de encuadres, su composición, expresividad y angulaciones de cámara.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La resolución incorrecta, indica que el alumno debería revisar lo abordado en el texto correspondiente.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: La actividad está dividida en ocho partes y no puedes acceder a la siguiente si no realizas correctamente la anterior.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer en qué consiste la llamada gramática de planos (encuadre, composición, expresividad y angulaciones de la cámara).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Valoración en función del resultado comprobado en la actividad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Ejercitar la capacidad de reconocer los diferentes tipos de encuadres, su composición, expresividad y angulaciones de cámara.

OBJETIVOS GENERALES: Conocimiento de los diferentes tipos de encuadre y su composición, significado y expresividad.