Résumé

A partir du volet « Tsunamis » du projet « Quand la terre gronde » de La main à la pâte, un parcours cohérent et varié a été construit dans la séquence présentée, permettant aux élèves : - de découvrir des notions et des questions scientifiques liées aux tsunamis - de comprendre la signification scientifique des mots « hypothèse » et « expérience » - de confronter les questions posées et les hypothèses formulées par des expériences et des expérimentations - d’ouvrir les élèves et leur questionnement sur le monde extérieur à l’école en relation avec d’autres établissements scolaires (collège du secteur, lycée du Chili) et en relation avec des chercheurs (laboratoire de l’ENS de Lyon, laboratoire junior Idefix) - de présenter le travail réalisé à l’occasion d’une semaine des sciences à l’Ecole et lors d’une exposition du réseau ECLAIR dont fait partie l’école. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.

Objectif

- Connaissances:.

- Un tsunami est un ensemble de vagues de grande hauteur qui déferlent sur les côtes.

- Un tsunami peutêtre causé par un séisme, une éruption volcanique ou un important glissement de terrain dans la mer.

- Plus la profondeur est grande, plus les vagues se propagent rapidement.

- Un tsunami prend de la hauteur à l'approche d'une côte.

- Compétences:.

- Pratiquer une démarche d'investigation: savoir observer, questionner.

- Exprimer et exploiter les résultats d'une recherche en utilisant le vocabulaire scientifique à l'écrit et à l'oral.

- Manipuler, expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter.

- Mettre à l'essai plusieurs pistes de solution.

- Un tsunami n'est pas une vague isolée, mais un ensemble de vagues.

Matériel

- Des affiches, des photographies satellites, des textes documentaires.
- Des seaux et bassines, billes de verre, billes d'argile, compte
- Gouttes, crayons à papier...

Document

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