MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Relacionar el estado con la temperatura; Relacionar el estado de agregación y su representación molecular; Describir de forma molecular los cambios de estado

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Relacionar estado de agregación y su modelo molecular; Describir las propiedades de cada estado de agregación; Identificar los cambios de estado

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 de 3º de ESO; Ampliación del primer ciclo de la ESO; Diversificación curricular en 4º de ESO

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer los estados de agregación de la materia; Conocer la teoría cinético-molecular; Conocer los nombre de los cambios de estado;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Comprender que la ciencia describe la realidad; Comprender la importancia de los modelos en la ciencia