CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; - La comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos), ; - La habilidad o destreza en el trazado de los ejercicios (procedimientos); - La capacidad para la observación y reconocimiento de formas, ; - La capacidad para expresar mediante el lenguaje verbal dichos descubrimientos.

COMPETENCIAS LOE: 2. Competencia matemática.; 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.; 6. Competencia cultural y artística.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Comprender la diferencia entre la forma visual aparente y la estable estructura.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Nivel medio en las destrezas para el manejo del instrumental de dibujo técnico.; - Experiencias reales con las superficies planas.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; Variables de medición:; - Valores: las construcciones geométricas y el análisis de obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.'

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Apariencia y estructura.; - Estructuras 2D y 3D: la simetría.; - Las formas poligonales en la geometría:; 1. División de la circunferencia en partes iguales: 3, 6, 12, 5, 10, 7, 8 y n.; 2. Construcción de polígonos regulares conociendo el lado: pentágono y método general.; - Las formas poligonales en el entorno.; - Las principales curvas geométricas: elipse, óvalo, ovoide, espiral, enlaces.; - Las curvas en la naturaleza: comparativas y ejemplos.; - Las curvas en el arte: arquitectura, escultura, pintura y últimas tendencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Identificar estructuras en el entorno.; - Dividir la circunferencia en partes iguales para la construcción de polígonos estrellados.; - Lectura objetiva de obras de arte.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1. Presentación del tema y experiencias previas.; 1ª, 2ª y 3ª sesión: el profesor puede preparar un material para proyectar, en el que el alumno vea claramente la diferencia entre la forma aparente y la forma estructural de un objeto. Es importante, antes de nada, que entiendan rápidamente este concepto.; A continuación, con el fin de evaluar las ideas previas (capacidad para visualizar estructuras), realizaremos una salida por algún lugar interesante cercano al instituto (ciudad, pueblo, campo, playa...). ; Los alumnos formarán pequeños grupos de trabajo (4 ó 5 miembros). Cada alumno individualmente debe llevar un pequeño block y lápiz para dibujar. ; A partir de la observación de su entorno más próximo y de sus formas aparentes, cada alumno debe dibujar 10 estructuras.; Posteriormente, ya en el aula, se discutirán en debate colectivo las experiencias. En primer lugar, se hará una puesta en común en el interior de los pequeños grupos seleccionando, a su juicio, los 5 mejores apuntes estructurales. A continuación, cada mini grupo expondrá, al gran grupo de clase, las razones que han llevado a la elección de estos apuntes. ; ; 2. Exposición de conceptos.; 4ª sesión: podemos empezar presentando unas transparencias con los principales contenidos organizados según un mapa conceptual. Otra transparencia podría estar dedicada exclusivamente al concepto de simetría.; 5ª, 6ª y 7ª sesión: explicaremos el concepto de forma poligonal, los distintos tipos de polígonos regulares y algunas construcciones, siempre a partir del radio de la circunferencia circunscrita.; Para estas tres últimas sesiones, convendría hacer algunos dibujos técnicos de manera secuenciada en la pizarra. Los alumnos tomarán apuntes con instrumental de dibujo técnico. Se puede ir perfilando una actividad, consistente en la presentación de una lámina titulada polígonos regulares , en la que los alumnos resuelvan distintos ejercicios geométricos a partir de unos datos.; 8ª sesión: explicaremos el concepto de forma curva y las principales curvas geométricas existentes en la naturaleza.; 9ª, 10ª, 11ª y 12ª sesión: realización de actividades plásticas. Por ejemplo, crear un papel de regalo con estructura de red modular girada, a partir de un módulo de creación propia basado en los polígonos estrellados.; ; Aplicaciones y análisis de obras.; 13ª y 14ª sesión: podemos realizar comparativas entre el distinto uso creativo dado a las formas curvas en los distintos periodos de la historia del arte. ; Por ejemplo: capiteles jónicos y corintios, arco apuntado en el gótico, formas curvas en el modernismo, en el op art, en el land art, etc.;

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Capacidad para construir polígonos regulares a partir de unos datos y siguiendo unos pasos en la trascripción del lenguaje verbal al lenguaje gráfico.; - Capacidad para aprender la terminología propia del lenguaje gráfico enriqueciendo el vocabulario.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS ; - Capacidad para la abstracción: visualizando estructuras en las formas aparentes.; - Capacidad para la creatividad. Huída de estereotipos y clichés en la realización de trabajos plásticos.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Capacidad para asumir el método geométrico constructivo: paciencia y memoria visual.; - Capacidad para disfrutar y respetar el patrimonio natural y artístico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. ; 2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Identificar estructuras simétricas, formas poligonales y curvas geométricas en la naturaleza y en las manifestaciones artísticas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Fomentar la curiosidad científica en el análisis de formas.; - Inculcar el respeto por la naturaleza y el arte.