FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor; visible por el usuario.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Grado de finalización.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Colaborativo, Investigación - acción

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La evaluación responde al nivel de ayuda que el alumno necesita.; ; ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: ------

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en general. Puede ser utilizado en el aula como recurso para la profundización temática y el trabajo colaborativo.; ;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis comparativo entre el pensamiento moderno y la postmodernidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Ofrecer al alumno recursos y actividades aplicadas que faciliten el conocimiento y comprensión de las características de la modernidad y de la postmodernidad.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Nociones básicas en filosofía moderna y contemporánea.; Conocimientos básicos en el uso del ordenador.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ofrecer al alumno recursos y actividades aplicadas que faciliten el conocimiento y comprensión del pensamiento contemporáneo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conocimiento y comprensión del pensamiento moderno y postmoderno.; ; ; ; ; ; ; ;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Características generales y relaciones entre la modernidad y de la postmodernidad.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar la postmodernidad como la lógica consecuencia o desarrollo de las ideas propias de la modernidad.