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Provincias Españolas

Wed, 23 Apr 2025 08:16:46 GMT

Las provincias españolas en este video

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El Pensamiento Computacional en Educación Infantil y Primaria

Helena Garcia Lopez — Fri, 04 Apr 2025 17:26:59 GMT

Recientemente, para un trabajo de clase de la Universidad, un profesor intrujo la temática del pensamiento computacional durante una las sesiones, concepto del cuál yo no tenía más conocimiento que el de haberlo oido de pasada . Tras haber indagado un poco más en el tema, voy entiendo que el pensamiento computacional es concepto que permite a los alumnos/as entender un poco más el mundo que los rodea capacitándolos, de una forma paralela al desarrollo de otras funcionaciones cognitivas, mediante la adquisición de competencias para entender procesos basados en patrones que les permitan entender y crear .

En un estudio publicado recientemente, los autores Clarke-Midura, J. et alt (2023) centran su trabajo en analizar los modelos y patrones de respuesta que emiten niños y niñas ante tareas que implican la lógica computacional en un aula de educación infantil. Los autores de este estudio conluyen que las respuestas multimodales multiplican las formas que tienen los niños de transmitir su pensamiento . Es decir, que interpretar la lógical de las cosas de un prisma diferente resulta venetajoso para que los alumnos de educación infantil desarrollen nuevas formas de comunicación (p.77).

Por último, quisiera resaltar que la consideración de este tipo de escenarios de enseñanza-aprendizaje tienen cabida dentro de nuestra actual ley vigente que aboga porque los niños y niñas de educación infantil adquieran competencias tecnológicas y digitales ( Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería dentro del actual Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía recoge el uso de las TIC en el aula).

Por eso me gustaría contribuir a este foro con un recurso basado en el uso del pensamiento computacional:

Scratch es una herramienta creada para ayudar a los alumnos y alumnas de educación infantil y los primeros cursos de primaria a adquirir las destrezas y habilidades necesarias para una programación básica. Permite crear historias, juegos, y animaciones, así como facilitar y fortalecer la relación de vínculo entre el menor y el adulto, permitiendo que ambos formen parte de un proyecto común. Este programa facilita la adquisición de habilidades de programación por niveles ajustándose a las necesidades del menor que quiera usarlo. Su diseño permite crear oportunidades de aprendizaje situando al alumno como creador y ejecutor del diseño final. Aquí os facilito el enlace:https://scratch.mit.edu/

Por otro lado, quisiera compartir con la comunidad educativa el fantástico trabajo que realizan los profesionales de la Educación que imparte docencia en el CEIP Gloria Fuertes (Montequinto). Mientras hacia mi labor investigadora al respecto de este tema encontré su excelete blog lleno de recursos, ideas, y conceptos maravillosamente explicados. Sin duda, un blog que hay que visitar.

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/pensamientocomputaciongloriafuertes/recursos/

Bibliografía:

Clarke-Midura, J.; Lee, V. R.; Shumway, J. F.; Silvis, D.; Kozlowski, J. S.; & Peterson, R. (2023). Designing formative assessments of early childhood computational thinking. Early Childhood Research Quarterly, 65, 68–80. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.05.013.

Real Decreto 100/2023, de 9 de mayo por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 15 de Mayo de 2023. https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/90/1

Etiquetas: pensamiento computacional, educación infantil, primaria

La escritura académica universitaria: Aproximación desde el análisis del discurso ideológico

Douglas Argenis Mendoza VAnegas — Wed, 26 Mar 2025 15:21:24 GMT

Observar la escritura desde lo ideológico permite comprender cuáles son las concepciones que prevalecen en un grupo determinado. Para lograrlo, se analizan seis tendencias de la escritura en el contexto de las creencias, valores y opiniones, que evidencian hacia dónde se dirigen los esfuerzos del grupo como institución, y de sus miembros, en la definición y construcción de la escritura académica. Solo de esta forma será posible acercarse a una explicación de las causas que están detrás de hechos más concretos, como diversos conceptos sobre un mismo género, distintas formas de enseñanza y de aprendizaje, fines y usos que se le otorgan a la escritura, o grado de conciencia lingüística en sus usuarios. En el presente texto se plantean los fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos, y se presentan los resultados, del análisis realizado al discurso ideológico sobre la escritura académica en una de las extensiones de la principal casa de estudios a nivel superior en la modalidad a distancia en Venezuela, la UNA. El valor que la escritura tiene en esta modalidad hace del presente trabajo una referencia central en los estudios de la escritura a nivel superior.

Etiquetas: escritura académica, análisis del discurso, educación superior

La escritura académica y la universidad: Una aproximación desde el discurso ideológico

Douglas Argenis Mendoza VAnegas — Wed, 26 Mar 2025 11:41:54 GMT

Este artículo es producto de la investigación La ideología prevaleciente
sobre escritura académica en la Universidad Nacional Abierta-Centro Local
Táchira (UNA-T) . Las categorías estudiadas fueron: discurso ideológico, como
objeto de estudio, analizado con la propuesta de Van Dijk (1980, 1996a,
1996b, 1998, 2001) y escritura académica, delimitadora del objeto de estudio,
analizada con las propuestas de Marinkovich y Córdova (2014), Vivaldi (2014)
y Carlino (2003, 2006). Se consideró pertinente el método holístico de Hurtado
(2000, 2012): perspectiva transeccional contemporánea para fuentes mixtas
(documental y viva). Como resultado, las macroproposiciones, producto del
análisis del discurso, presentan una escritura académica en la función Decir
el Conocimiento, entre conceptos que lindan en la Habilidad Genérica y el
Desarrollo Continuo, mezclando métodos de trabajo antagónicos que ge-
neran reflexiones inconsistentes, permitiendo inferir una escritura académica
irregular en la UNA-T. No se obtuvieron datos o indicios de una escritura con
función epistémica para transformar el conocimiento.

Etiquetas: análisis del discurso, escritura, academia, escritura académica

LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD: ¿ES UN DEBER?

Douglas Argenis Mendoza VAnegas — Wed, 26 Mar 2025 11:35:06 GMT

Este artículo es un avance de los planteamientos teóricos que rigen
la investigación La escritura en la Universidad Nacional Abierta: políticas y
prácticas dominantes, que se lleva a cabo en el Centro Local San Cristóbal,
estado Táchira. El propósito de la investigación es describir los actos es-
criturales que se dan en esta casa de estudios, considerando el valor que la
escritura tiene en esta modalidad. Así, resulta imperante partir de un cuerpo
teórico sólido que analice las dos posturas que hasta los momentos están
prevaleciendo en la discusión: a) quienes consideran que la escritura es una
habilidad genérica que se adquiere en los primeros años de la escolaridad,
cuya finalidad es transmitir los conocimientos adquiridos, b) los que se in-
clinan por una escritura como proceso, que se aprende y aprehende a lo
largo de la vida, siendo una práctica situada. Con base en estas premisas, los
primeros análisis teóricos sobre las orientaciones que recibe el estudiante
de nuevo ingreso de esta universidad a través del documento Curso Introductorio, definen las prácticas y políticas escriturales como contradictorias,
al ubicar la escritura en el campo del decir el conocimiento a través de gé-
neros textuales destinados a construir el conocimiento. Al mismo tiempo,
los textos instruccionales son modelos como material consultado por el
estudiante, lo que reduce las posibilidades de definir hacia dónde se diri-
gen los objetivos de la escritura en este centro de estudio. Finalmente, este
acercamiento evidencia una formación escritural ambigua que puede tener
serias repercusiones en los egresados.

Etiquetas: escritura, universidad, conocimiento, formación

Personajes monstruosos en las historias.

Miriam Reyes — Thu, 06 Mar 2025 12:49:00 GMT

Breve recorrido en el tiempo y explicación que ahonda en personajes monstruosos en historias, de diversas obras antiguas y actuales (series, películas, libros, mitos), y en su nada raro romance con las mujeres.

Etiquetas: personajes, monstruosos, historias, literatura, mitos, análisis

Creación de contenidos digitales y derechos de autor

Patricia Perbech Gil — Fri, 24 Jan 2025 22:12:52 GMT

Presentación de creación de contenidos digitales y derechos de autor.

Etiquetas: contenidos, creación, digitales, derechos, autor

Niveles de concreción curricular

Jorge Mancebón — Thu, 09 Jan 2025 22:58:30 GMT

En un golpe de vista, puedes ver como se estructura este concepto básico de la normativa educativa.

Etiquetas: niveles, curricular, concreción

Mecanotest - Practica Mecanografía Online

Pedro Iván Gazulla Giménez — Tue, 29 Oct 2024 19:07:45 GMT

Mecanotest es una app web interactiva para practicar mecanografía. Es gratuita y no hace falta registrarse para guardar el progreso con las lecciones.

Etiquetas: mecanografía, practicar mecanografía, mecanografía online, test de mecanografía, mecanografía gratis, aprender mecanografía, mecanografía online gratis

Equipos de futbol de europa

Mon, 26 Feb 2024 16:08:06 GMT

Un juego interactivo sobre dónde están los principlaes equipos de la élite europea.

Etiquetas: dónde esta.