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En palabras de la autora del contenido educativo, Josefa Núñez de Cela Lloret, se trata de una 'presentación para la Pizarra Digital Interactiva sobre corresponsabilidad en las tareas domésticas. Un p ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
Contenido educativo en gallego sobre el nuevo concepto de pobreza que corresponde con la invisibilidad social de ciertos grupos poblacionales. 'Secuencia didáctica para aproximar o alumnado ao novo co ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
"El programa “Educación en Valores” que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa presenta, pretende servir de instrumento para la interiorización de valores en ...
La base de la educación en igualdad está en la formación de una actitud crítica desde la infancia. No debemos infravalorar esta etapa, puesto que desde el nacimiento se con ...
Es entusiasmante trabajar con los alimentos en la clase de Educación Infantil. Según la edad podemos hacer un importante aprovechamiento tanto de la manipulación como de la transf ...
El juego sociodrámatico o juego complejo de representación de roles, es la forma de juego más frecuente entre los niños y niñas del segundo ciclo de Educación ...
Hipervinculo Recurso transversal
"Este seminario impartido en el IES Llanes de Sevilla, trata de concienciar de que, aunque con la escuela mixta desde 1970 en España, se ha ganado terreno, es necesario intentar desde la d ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
"Desde hace unos ocho años, hasta la publicación del vídeo, en este CEIP de La Victoria (Córdoba) trabaja en un proyecto de coeducación y enmarcado dentro de la ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
"Experiencia llevada a cabo por la Concejalía de la Mujer de Maracena (Granada) en el IES Manuel de Falla de la misma localidad y que pretende concienciar e implicar al alumnado en la luch ...
Hipervinculo Filosofía y ciudadanía
"Propuesta para adaptar los contenidos de la optativa 'Cambios sociales y género' al aula. Trabajo colectivo realizado por docentes que imparten esta materia o realizan funciones d ...
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