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Manifiesto 'Calmar la educación': #CalmarEdu (Asociación Educación Abierta)La Educación es objeto de un creciente debate a escala global en el que se están cuestionando los criterios básicos sobre los que en los últimos 200 años se ha consolidado como un derecho fundamental.

La única manera de salir de esta crisis con un sistema educativo capaz de garantizar una sociedad más justa e igualitaria es implicar en el proceso a los afectados. Y afectados, somos todos. 

El día 17 de junio debatiremos acerca de estas cuestiones en una Jornada en la que participan personas interesadas en la Educación: alumnos, padres, profesionales de la educación, académicos, gestores, etc.

 

 

Qué temas educativos te inquietan y crees que deberíamos considerar en 'Calmar la educación' (Asociación Educación Abierta, #CalmarEdu)La Jornada estará articulada en torno a nueve mesas que deliberarán estas 90 cuestiones para un diálogo educativo. Si quieres compartir tus preguntas en abierto para que sean consideradas en estas mesas de debate te invitamos a publicarlas en Twitter con el hashtag #CalmarEdu.

  1. Aprendemos dialogando: ¿Para qué ir a la escuela en el siglo XXI? ¿Qué aprendizajes debe garantizar la escuela? ¿Qué decide el alumno en su proceso de aprendizaje? ¿Cómo formalizamos el aprendizaje entre pares? ¿Cuáles son los límites de la automatización del aprendizaje? ¿Cómo adecuamos el aprendizaje a la personalidad de cada alumno? …
  2. Todos somos todos: ¿Quiénes son los alumnos normales? ¿Pueden los costes ser una causa para excluir a los alumnos de su derecho a aprender? ¿Cómo integrar la escuela  con las otras políticas sociales?.¿Cómo adecuar la organización educativa a los tiempos de aprendizaje de los alumnos? ¿Aprendemos de la diversidad?...
  3. La familia dentro y fuera de la escuela: ¿De quién es la responsabilidad del aprendizaje de los menores? ¿Puede la escuela compensar las desigualdades socioeconómicas de las familias? ¿Cómo deben contribuir las familias a la definición y seguimiento de los proyectos de centro? ¿A qué datos de los resultados del centro deben tener acceso las familias?...
  4. Profesionales de la educación: ¿Tienen los docentes espacios y tiempo para reflexionar sobre su desarrollo profesional? ¿Cómo promover el aprendizaje entre profesionales? ¿Cómo incorporar las evidencias científicas existentes sobre los procesos de aprendizaje? ¿Cuál es el futuro de los contenidos educativos?...
  5. El espacio educa: ¿Cómo debe ser un aula? ¿Cómo integrar el barrio o el pueblo en el aprendizaje escolar? ¿Cómo integrar Internet en aprendizaje escolar? ¿Cómo adecuar el espacio físico y virtual al proyecto educativo? ¿Desequilibrio territorial y acceso a la educación?...
  6. Curriculum y proyecto educativo del centro: ¿Cómo organizamos el curriculum? ¿Qué queremos decir cuando hablamos de competencias? ¿Quién decide el proyecto educativo de un centro? ¿Dónde empiezan las creencias y dónde terminan las evidencias en la escuela? ¿Cómo construir redes de centros? …
  7. Medimos lo que valoramos: ¿Qué debe medir un título oficial de educación obligatoria? ¿Qué valores sociales debe defender la educación? ¿Qué mide el éxito de un sistema educativo? ¿Puede educar un algoritmo? ¿Cómo proteger la intimidad de los alumnos frente a las nuevas tecnologías?...
  8. El tiempo y los tiempos en el aprendizaje: ¿Cómo debe ser la unidad en la que dividir en tiempo en la escuela? Repetición, sanción, fracaso, exclusión, ¿un camino reversible? ¿Cómo organizamos el tiempo de la jornada de los docentes para atender a los nuevos retos educativos? ¿Cómo apoyar el aprendizaje a lo largo de toda la vida?...
  9. La política importa: ¿Son las infraestructuras físicas y virtuales de los centros determinantes en el éxito educativo? ¿Cuáles son los límites de la escolarización obligatoria? ¿Cuál es papel de los municipios en la educación?¿Cuál es el papel de los nuevos actores (corporaciones de internet, fabricantes de dispositivos, desarrolladores de software, fondos de inversión...) en el sistema educativo?
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Fecha publicación: 5.6.2017

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