En este documento podemos encontrarnos con el conjunto de exámenes y pruebas que se han ido realizando en diversos estudios internacionales para evaluar el nivel de competencias de los alumnos, en este caso en educacion primaria. El prólogo del documento dice así:

Hablar de evaluación, implica conocer una herramienta que permita identificar el grado de adquisición de competencias y ayude a establecer pautas para superar las deficiencias, es por tanto una herramienta a disposición de la mejora. Hoy en día se hace imprescindible conocer los estándares fijados por organismos internacionales (OCDE, IEA, UE), que evalúan los sistemas educativos, y establecer un vínculo directo con el trabajo del día a día del aula que realizan cientos de profesores con sus alumnos en cualquier parte del mundo.

Las páginas que se recogen en este volumen son el producto de la recopilación de diversos ítems que han sido liberados después de formar parte de un estudio internacional o nacional. Es necesario destacar que permiten hacerse una idea de
cómo son estas pruebas pero hay que reconocerlos como elementos individuales dentro de un todo que no es posible mostrar (los ítems no liberados permiten el análisis longitudinal de estos estudios).

En este volumen se ha incluido en primer lugar un mapa a modo de resumen de los estudios internacionales de evaluación educativa que realiza el INEE. El resto de contenidos se ha estructurado organizando por competencias los ítems que han sido
empleados en Educación Primaria en pruebas internacionales y nacionales. Dichas competencias son: Comunicación lingüística, Matemática, Conocimiento e interacción con el mundo físico (ciencias), Comunicación lingüística (lenguas extranjeras) y Social y ciudadana

Todos los estímulos y preguntas forman parte de otros volúmenes donde se desarrollan las características de cada estudio, indicando los resultados del mismo, sus especificaciones técnicas de diseño, codificación, corrección y marco teórico que lo
sustenta. Se han recopilado para proporcionar una visión global de este tipo de pruebas y para facilitar el conocimiento de las mismas a profesores y a alumnos. Se recomienda consultar los volúmenes originales para ampliar información sobre las características técnicas y los resultados de cada uno de los estudios. Este es el motivo por el que se observan dos paginados: el que configura el volumen actual (centrado en el pie de página) y el paginado del volumen original. Desde el Instituto Nacional de Evaluación Educativa queremos dar las gracias a los alumnos que han participado en estas pruebas; a los equipos directivos, tutores y profesorado en general de los centros seleccionados por colaborar eficazmente en la correcta aplicación de las pruebas y por ayudar, con sus respuestas a distintos cuestionarios, a conocer el contexto y el proceso educativo en el que están inmersos sus alumnos y centros educativos.