MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Valorar e interpretar los diferentes lenguajes visuales que se producen actualmente, adoptando una actitud analítica y con capacidad crítica ante ellos.; - Reflexionar acerca de la influencia que ejercen las imágenes a nuestro alrededor.; - Analizar el proceso completo de la comunicación.; - Reconocer y diferenciar las distintas intencionalidades de la imagen.; - Reconocer y diferenciar los distintos modos o estilos de la imagen.; - Reconocer las distintas vertientes del diseño y sus características.; - Explorar la utilización de símbolos y signos en el diseño de marcas.; - Comprender el proceso de creación y tener capacidad de planificar el mismo.; - Elaborar mensajes visuales controlando la intencionalidad de los mismos.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: El alumno se encuentra rodeado de imágenes, sin embargo, hemos de provocar su curiosidad y reflexión acerca del consumo indiscriminado de imágenes, noticias y publicidad. El necesario valorar en el alumno la capacidad de búsqueda de imágenes, así como las estrategias que emplea para almacenar y organizar la información que encuentra.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: El alumno ha de presentar sus ejercicios de la forma más correcta y adecuada. El formato de los ejercicios no ha de sobrepasar A3 y las técnicas empleadas son el collage y las técnicas mixtas. También ofreceremos la posibilidad de presentar trabajos digitales. Todas las propuestas habrán de realizarse en clase, teniendo en cuenta la posibilidad de aportar parte de la actividad según la dificultad o reto planteado por el alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno y clasificarlos según su finalidad.; - Acercamiento al léxico de carácter técnico propio del área.; - Analizar una imagen realizando una lectura formal de cada uno de los elementos que aparecen.; - Reconocer cada uno de los modos de expresión o estilos de la imagen y su finalidad expresiva.; - Reconocer cada uno de los elementos formales que se han tenido en cuenta en la elaboración de una imagen en movimiento o secuencia.; - Analizar metodicamente las imágenes a nuestro alrededor y su importancia o trascendencia cultural.; - Conocer qué es el concepto de marca, así como sus formas: marca publicitaria, logotipo y anagrama.; - Reconocer la importancia de las señales y pictogramas y su incidencia en nuestro entorno cultural.; - Conocer el concepto de símbolo y reconocer aquellos símbolos pertenecientes a nuestra cultura.; - Acercamiento al léxico de carácter técnico propio del área.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS:; - Realización de composiciones utilizando los elementos visuales básicos.; - Utilización de distintos medios de expresión gráfico-plásticos en la producción de imágenes propias con características predeterminadas: Lápices de grafito, de color, rotuladores, pasteles, tinta, ceras, témperas, collage.; - Búsqueda de imágenes representativas de los conceptos aprendidos, utilizando para ello la prensa, las imágenes publicitarias e Internet.; - Realización de composiciones utilizando los elementos visuales básicos.; - Utilización de distintos medios de expresión gráfico-plásticos en la producción de imágenes propias con características predeterminadas: Lápices de grafito, de color, rotuladores, pasteles, tinta, ceras, témperas, collage.; - Realización de marcas, signos y símbolos, planificando su intencionalidad y público al que va dirigido. ; - Desarrollo del potencial artístico personal para la expresión de ideas propias.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Gusto por el desarrollo de la atención en la observación del entorno visual y plástico.; - Reconocimiento de la propia capacidad para expresarse.; - Participación en los debates planteados acerca de la imagen visual.; - Interés por conocer los elementos básicos constitutivos de la sintaxis visual.; - Valorar la importancia de la imagen en la formación de códigos, señas de identidad y distintivos de una cultura, particularmente los involucrados en la cultura del adolescente actual. ;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Análisis metódico de las imágenes a nuestro alrededor y clasificación de las mismas.; - Elaboración de mensajes visuales controlando los principios perceptivos que conforman la imagen.; - Búsqueda de imágenes estáticas y en movimiento y análisis de los principales convencionalismos propios del lenguaje visual que utiliza.; - Búsqueda de imágenes estáticas representativas de las distintas intencionalidades de la imagen y análisis de los principales convencionalismos propios del lenguaje visual que utiliza.; - Análisis y lectura completa de una imagen.; - Búsqueda de imágenes que transmitan información como marca, signo y símbolo.; - Elaboración de una imagen o mensaje visual que represente una marca o logotipo, un signo o señal y un símbolo.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Participación en los debates planteados acerca de la imagen visual posicionamiento crítico frente a la diferencia entre imagen y realidad.; -Interés por conocer los elementos básicos constitutivos de la sintaxis visual.; - Valoración del proceso creativo de los diferentes tipos de imágenes.; - Actitud creativa para aportar soluciones no estereotipadas y voluntad de integrar en la propia experiencia los procesos de aprendizaje.;

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Conviene valorar la capacidad del alumno para analizar y reconocer los elementos conceptuales que intervienen la comunicación a través del lenguaje visual. Es más importante desarrollar la capacidad de análisis crítico sobre la imagen, que la perfección plástica en los resultados o imágenes que elabora el alumno.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La influencia que ejerce la imagen en nuestras actitudes y comportamiento.; - El lenguaje visual: los principales códigos en la comunicación visual.; - Concepto de percepción visual: los principios perceptivos.; - El proceso de la comunicación.; - La intencionalidad de la imagen: expresiva, informativa, publicitaria, recreativa, descriptiva y estética.; - Lectura de una imagen o mensaje visual: iconicidad-abstracción, monosemia-polisemia, denotación-connotación.; - Modos de expresión o estilos de la imagen: realista, figurativo, abstracto, esquemático, analítico y caricaturesco.; - Elementos formales en las imágenes dinámicas: los movimientos de cámara y los encuadres principales.; - La importancia y presencia del lenguaje visual a nuestro alrededor.; - Concepto de marca, signo y símbolo.; - Concepto de marca publicitaria: el anagrama y el logotipo.; - Concepto e importancia del pictograma como imagen cotidiana.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Los valores que deben registrarse y por orden de prioridad son:; - Búsqueda de imágenes ideales o adecuadas a los conceptos aprendidos.; - Análisis e identificación de los conceptos descubiertos.; - Estrategias de almacenamiento de imágenes y presentación o exposición de conclusiones.; - Grado de corrección en la elaboración propia de mensajes o imágenes.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión y comunicación, por tanto, de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal.; - Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales.

CONOCIMIENTO PREVIO: Es importante descubrir qué y cómo interpreta el alumno una imagen fija o secuenciada. Hemos de provocar el análisis y la reflexión acerca de la determinante importancia del lenguaje visual.