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Hipervinculo Física
RésuméLe projet de la Grande Section vise la construction d'un sablier pour récupérer le temps qui passe (la durée). L'objet technique servira lors d'un jeu codifié à assurer à chaque équipe un temps ...
Hipervinculo Física
RésuméPour percer, trouer des matières, les enfants choisissent des outils. Dans un premier temps, les enfants sont invités à fabriquer une étiquette en carton. Ils essaient des outils pour percer le ...
Hipervinculo Física
RésuméLes aiguilles de la pendule de la classe ne bougent pas, celle-ci ne donne plus l'heure. C'est une occasion pour la maîtresse d'avoir une discussion avec les enfants sur le fonctionnement de la ...
Hipervinculo Física
RésuméA partir d'une manipulation d'aimants (de la maison, de la classe et de la mallette proposée), les enfants classent et trient des objets. Ils prennent conscience du phénomène d'attraction. Puis ...
Hipervinculo Física
RésuméCette séquence propose aux élèves de moyenne section et de grande section de découvrir la technologie à travers l'observation et la construction d'objets. Dans un premier temps, les élèves se fa ...
Hipervinculo Física
RésuméPar la démarche expérimentale, découvrir les propriétés des aimants et acquérir un vocabulaire riche et compréhensible. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
O ...
RésuméAprès une phase d'exploration, les élèves doivent comprendre le fonctionnement du culbuto et en fabriquer un. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.
Propriété i ...
Hipervinculo Química
RésuméLa pédagogie, au début du cycle 1, s'appuie souvent sur des ateliers utilisant des matériaux familiers. Les principes d'organisation d'ateliers scientifiques ont pour but de dépasser la simple d ...
Hipervinculo Física
RésuméLa comparaison - mot clé de ce dossier - porte sur les effets du poids des objets, en tant que caractéristique de ces objets : effets perceptibles, évaluables à vue mais avec prudence, et aussi ...
Hipervinculo Diseño
RésuméAu cours de ces séquences, les enfants seront amenés à tisser des liens entre réel, maquette en 3D et représentations en 2D, de façon à s'interroger sur l'organisation spatiale de la classe et d ...
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