Zer egin dezaket?
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ikustea
Tema que trata sobre la estructura de la geosfera, la corteza terrestre continental y oceánica, los minerales y las rocas, así como los usos que se pueden hacer de estos materiales.
En esta Sd trataremos de dejar constancia de los cambios que se producen en los ecosistemas, en cuanto a la relación de la biodiversidad con el medio, para determinar que los cambios estudiados anteri ...
Introduirem el concepte de biosfera com la part de la Terra on els sers vius es desenvolupen i, a partir d'ací, coneixement de la biodiversitat que habita en els diferents medis, les seues relacions i ...
En esta quincena Aprenderás que para sobrevivir se necesita interaccionar con el medio, cómo los seres vivos toman datos del entorno mediante receptores, cómo se organizan los centros nerviosos encarg ...
TAREA PRINCIPAL: Realizar en grupo un mapa-conceptual con los criterios de clasificación de las rocas, y defender el trabajo delante de los otros grupos. OBJETIVO: Enseñar a los alumnos una técnica qu ...
TAREA PRINCIPAL: La tarea principal será la siguiente: en grupos de cuatro, el alumnado estudiará las características del agua. Cada alumno/a analizará una de estas características: la densidad, la te ...
TAREA PRINCIPAL: Los/las alumnos/as realizarán propuestas que posibiliten la mejora de la calidad del aire que respiramos. Para que eso se convierta en realidad, es indispensable que se reduzcan las e ...
TAREA PRINCIPAL: En grupos de cuatro, elegirán dos animales que aparezcan en la lista que han ido completando a lo largo de la secuencia, y editarán un vídeo sobre cada uno de ellos. A poder ser, uno ...
TAREA PRINCIPAL: Crear un decálogo sobre hábitos de vida saludables. Entre esos hábitos, tendrán en cuenta los relacionados con la alimentación, el deporte y el estrés. Distinguirán los hábitos benefi ...
EGITEKO NAGUSIA: Beren herrian harriaren erabilera nolakoa den aztertuko dute ikasleek: eraikinetan, kaleetan... ikusten dituzten harriak identifikatu, sailkatu eta zer erabilera eman zaien adierazi ...
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