MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 de 3º de ESO; Ampliación del primer ciclo de la ESO; Diversificación curricular en 4º de ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Expresar la temperatura en la escala celcius y kelvin; Identificar el comportamioento molecular en cada estado de agregación; Ser capaz de explicar molecularmente los cambios de estado

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar la importancia de los modelos científicos como modo de representar la realidad

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Relacionar los cambios moleculares con los estados de agregación; Relacionar la temperatura y el movimiento molecular; Expresar la temperatura en la escala kelvin y la escala centígrada

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer los factores moleculares que intervienen en el estado de agregación; Conocer las escalas de temperatura