CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Llegar hasta el final

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor, Visible por el usuario, Mostrar puntuación, Mostrar fecha y hora, Mostrar nombre

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Permite múltiples pruebas

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Puede servir:; -Como vía de consulta del urbanismo; -Para detectar los conocimientos previos ; -Como introducción al estudio de la ciudad romana y de las servicios públicos que se prestaban.; - Como introducción al estudio de las obras públicas, de los avances técnicos constructivos; -Para desencadenar un debate comparativo entre aspectos de la vida cotidiana de los romanos y el mundo actual; por ejemplo las diferencias entre el ocio de los romanos comparandolo con el mundo actual. ; -Para estudiar la evolución del teatro desde los griegos hasta la actualidad; -Como evaluación de los contenidos impartidos.; -Para entender el legado romano

CONOCIMIENTO PREVIO: Los aprendidos en Ciencias Sociales de Primero de la ESO, si es para el nivel de Cultura Clásica. ; Los aprendidos en Ciencias Sociales de Primero de la ESO y en Cultura Clásica, si se ha estudiadosi es para el nivel de bachillerato,

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Desarrollar destrezas asociativas y de memoria; Favorecer la asociación entre el pasado del romano y el mundo actual; Familiarización con las palabras latinas utilizadas dentro de su contexto; Integrar la traducción de palabras latinas en el aprendizaje de contenidos histórico-culturales; Desarrollar el hábito de la persistencia mediante la técnica ensayo error - ensayo acierto; Conjugar actividades estáticas (sinopsis, lecturas de texto) con instrumentos dinámicos (actividades multimedia)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Constatar el origen grecolatino de palabras de uso común y del léxico científico - técnico de las lenguas modernas; Comprobar el grado de conocimientos previos de los materiales constructivos, técnicas de construcción y formas de sustentación ; Determinar el grado de asimilación de los conocimientos adquiridos acerca de las partes de una calzada; Determinar la importancia económica de las comunicaciones en el Imperio romano; Determinar la importancia militar y de seguridad de las calzadas en la civilización romana

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Descripción de las partes de una calzada:; -El vierteaguas, hileras de piedra que enmarcaban la calzada; -El statumen, grandes piedras para absorber los moviemientos de tierra ; -El rudus, piedras porosas que servían para el drenaje; -El nucleus, piedra fina sobre la que se colocaban las losas; -El pavimentum, losas planas sobre las que circulaban personas, animales y carros.; -Los miliarios, bloques de piedra verticales que indicaban la distancia en millas que quedaba hasta el lugar de destino

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Apreciar el patrimonio histórico romano; Apreciar el legado material de la civilización romana; Valorar positivamente los importantes avances técnicos de los romanos en el ámbito de la ingeniería y arquitectura

COMPETENCIAS LOE: Autonomía e iniciativa personal; Tratamiento de la información y competencia digital; Competencia social y ciudadana; Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Actualizar los conocimientos previos; Favorecer un asentamiento organizado de los contenidos aprendidos; Valorar las aportaciones hechas por los romanos a la civilización universal; Reconocer elementos de la herencia latina (materiales y conceptuales) que permanecen en el mundo actual como clave para interpretarlos; Aproximación a la vida cotidiana de los romanos; Comprobar el grado de asimilación de contenidos de la unidad en el apartado de las obras públicas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Utilizar con soltura la terminología científico-técnica de origen latino.; Conocer aspectos de la vida cotidiana de los romanos: ocio, vivienda, infraestructuras; Aprender las aportaciones en técnicas constructivas de los romanos; Aumentar el léxico latino con palabras de uso común; Distinguir las partes de la calzada y la dificultad técnica que entrañaba su construcción; Analizar la importancia vital que para la seguridad y la economía del Imperio tuvieron las calzadas; Relacionar mediante la etimología los términos constructivos romanos con los actuales; Aprender conceptos básicos de la cultura clásica y universal; Fomentar el uso de internet como instrumento de autoaprendizaje y de ampliación de conocimientos; Asociar los temas de cultura con actividades linguísticas