MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos, Colaborativo, Investigación - acción

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -----

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -----

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -----

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -----

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en general. Puede ser utilizado en el grupo-clase como recurso en la exposición del tema.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos en el uso de ordenador.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis de los rasgos distintivos y representativos del pensamiento de Habermas a partir de la catalogación de sus obras.; ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ofrecer al alumno recursos que faciliten el conocimiento y comprensión del pensamiento de Jürgen Habermas.; ;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Obras de Jürgen Habermas: enumeración de las obras de Habermas más relevantes.; ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: 1. Conocer la obra escrita de J. Habermas.; 2. Ofrecer al alumno una enumeración y breve referencia temática de la obra de Habermas.; ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Enumeración de las obras filosóficas de J. Habermas, ordenadas cronológicamente.; ;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1.Valorar la importancia del pensamiento habermasiano como visión crítica de la sociedad.; 2.Apreciar el fomento de diálogo como una de las formas de aproximarse a la solución de los problemas.; 3.Enjuiciar críticamente la posición habermasiana frente a la religión.; 4.Valorar la actualidad política de las ideas de Habermas.