Panel Información

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar tu experiencia de navegación. Al continuar con la navegación entendemos que aceptas nuestra política de cookies.

¿Qué puedo hacer?

94415 materialEducativo

textoFiltroFicha

Llevarme bien conmigo mismo. Competencia emocional

tipo de documento Filosofía y ciudadanía - Secuencia didáctica

  • Me gusta 0
  • Visitas 69
  • Comentarios 0
  • Guardar en
  • Acciones

Acerca de este recurso...

Llevarme bien conmigo mismo. Competencia emocional

Ficha resumen

Descripción:

Se pretende que el alumnado reconozca la importancia del autoconocimiento y el control de las emociones y los impulsos como elemento para su sentirse bien consigo mismo (autoestima)

Orientación didáctica:

Objetivos Generales: Favorecer la competencia emocional para mejorar la autoestima y las relaciones con los demás. Favorecer la identificación de las propias emociones y su correcta expresión y control como forma de favorecer la autoestima y una toma de decisiones que considere las consecuencias de las mismas. Específicos: Identificar estados emocionales y favorecer su control y adecuada expresión. Reconocer la influencia del control de las emociones sobre las consecuencias de las conductas sobre sí mismo y los demás. Valorar el control de la impulsividad como elemento que favorece las relaciones sociales, la autoestima y permite la reflexión sobre las consecuencias de las acciones. Reconocer la importancia de la demora en las gratificaciones para controlar la impulsividad y obtener recompensas más ajustadas a objetivos a medio o largo plazo. Conocer estrategias para enfrentarse al enfado de los demás controlando las propias conductas. Valorar la importancia de reflexionar sobre las consecuencias de una acción para sí mismo y los demás antes de tomar una decisión. Apreciar la importancia del autoconocimiento en relación a los procesos de mejora personal y de relación social. Contenidos - Conocimientos De carácter conceptual (declarativo): Autoconocimiento Autoestima Control de las emociones Demora en las gratificaciones Impulsividad y su control Conductas impulsivas De carácter procedimental: Reconocimiento de las dificultades que las conductas impulsivas representan en relación a las relaciones sociales. Expresión de emociones que deben ser controladas. Propuesta de alternativas a conductas impulsivas. Uso de estrategias de control de la impulsividad. Desarrollo de estrategias de control las propias emociones Prevención de efectos negativos de conductas impulsivas De carácter actitudinal: Valoración del autoconocimiento en relación al desarrollo personal y social. Interés por controlar y expresar adecuadamente las emociones. Valoración del control de la impulsividad y el deseo de gratificaciones rápidas como elementos de autoestima. Valoración de la importancia de la reflexión sobre las consecuencias de una toma de decisiones producto de la impulsividad. Conocimientos Previos: No son necesarios. Acceder a la guía didáctica de la secuencia.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asimismo, es obligada la referencia a la fuente.

Destinatario:
alumno
familia
individual
docente
Contexto:
aula
independiente
presencial
semipresencial
distancia
lugar mixto
docente
familia
compañero

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: emociones sentimientos autocontrol autoestima autoconocimiento
Ambito: Universal
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/06042010/d4/es-an_2010040613_9102918
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
audio/mpeg
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
text/xml
application/pdf
application/javascript
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 21410816
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
cualquiera
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
multi-os
Consideraciones instalación:

No requiere instalación

Otros requisitos plataforma:

Plug-in Flash Player

Tarjeta de sonido

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
ilustración
animación
comentarios de texto-imagen
escenario real o virtual de aprendizaje
webquest
cuestionario
autoevaluación
efecto sonoro
locución
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
alto
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad: 10-14 años
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Tiempo dedicado al aprendizaje de la secuencia didáctica.
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
analizar
controlar
cooperar
decidir
evaluarse
juzgar
observar
reconocer
reflexionar
valorar
comprender
comunicar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_contenidos_20080623,es_andalucia_20090324

Anotaciones

Fecha anotación: 08/06/2009 0:00:00
Entidad anotación: BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG:Santillana Educación S.L e Indra Sistemas S.A. END:VCARD
Descripción anotación: Es la primera vez que se cataloga la secuencia, por tanto, no ha habido anotaciones.

Clasificación

Fecha publicación: 29.3.2015

Comentar

0

¿Quieres comentar? Regístrate o inicia sesión

Únete a Didactalia

Navega entre 94415 recursos y 242872 usuarios

Regístrate >

O conéctate a través de:

Si ya eres usuario, Inicia sesión

¿Quieres acceder a más contenidos educativos?

Regístrate Acceso usuarios
Añadir a Didactalia
ayudaDelJuego
Juegos de anatomía
Selecciona nivel educativo
    Mapas

    CARGANDO...

    Ir a Mapas
    Un museo virtual con más de 17.000 obras de arte

    CARGANDO...

    Ir a Mis Museos
    Biblioteca

    CARGANDO...

    Ir a BNEscolar
    EduBlogs

    CARGANDO...

    Ir a Edublogs
    Odite

    CARGANDO...

    Ir a Odite
    Con la tecnología GNOSS