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La publicidad gráfica.

tipo de documento Cultura audiovisual - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

La publicidad gráfica.

Ficha resumen

Descripción:

Objeto didáctico que desarrolla los conceptos de publicidad en torno a la imagen sobre todo.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos previos en publicidad (lenguaje) y publicidad gráfica de educación plástica y visual de 4º ESO.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: * Capacidad de análisis y reconocimiento del lenguaje de la publicidad gráfica.; * Aplicación de soluciones creativas y originales, lejos de estereotipos y convencionalismos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS.; ; * Definición y características de la publicidad gráfica.; * Orígenes de la publicidad gráfica: la litografía y el cartel.; * Tipos y soportes de la publicidad gráfica. Ventajas e inconvenientes.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS.; ; * Uso razonado de los recursos técnicos y aplicación creativa para construir un mensaje visual intencionado.; * Capacidad de integración del lenguaje publicitario con otros lenguajes visuales: lenguaje gestual, fotografía, tipografía e ilustración.; ; En cuanto a las ACTITUDES.; ; * Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas del cartel.; * Hábitos de trabajo constante.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Para desarrollar los contenidos de esta unidad, proponemos la siguiente secuencia didáctica.; ; 1.- Presentación del tema y experiencias previas.; ; A lo largo de este tema, hemos de hacer continuas referencias acerca del lenguaje visual y la importancia de organizar las formas para elaborar un mensaje intencionado, en definitiva, la publicidad gráfica es una de las múltiples formas en la que se expresa el lenguaje visual.; ; Convendría comenzar por reflexionar acerca de la publicidad, es decir, su presencia a nuestro alrededor y cómo nos influye a la hora de consumir. Esta apreciación es muy importante antes de concretar en la publicidad gráfica.; ; * La revistas.; * La prensa.; * La publicidad de tránsito: Vallas y carteles.; * La publicidad por correo.; * La publicidad en internet.; ; La cercanía o relación de los alumnos con este tema, hará que participen en clase aportando nuevos ejemplos y apreciaciones. Por tanto, la aplicación del tema transversal relacionado con la educación del consumidor es en esta unidad directa. Ciertamente todos estamos expuestos a la persuasión publicitaria y al consumo dirigido, sin embargo, es necesario dotar a los alumnos de un sentido crítico que les capacite a enfrentarse con un consumo responsable. Desvelar y analizar el mensaje gráfico publicitario es una buena manera de propiciar la educación de consumidor.; ; Es necesario acompañar estas reflexiones con diapositivas o imágenes grabadas en DVD de ejemplos de publicidad gráfica: marcas, logotipos, carteles, anuncios, etc., que nos servirán para analizar, por un lado los múltiples soportes en los que se expresa la publicidad y, por otro lado, cómo se organiza un mensaje publicitario gráfico y cómo se articulan imagen y texto. Seguidamente analizaríamos conceptos como:; ; * El centro de atención de un mensaje. Tamaño, color y contraste.; * La importancia del texto o la palabra adecuada.; * La adecuada proporción entre imagen y texto: la intencionalidad del mensaje o la lectura connotativa.; ; 2.- Actividades con los alumnos.; ; Conviene plantear las actividades en dos formas:; ; * Actividades encaminadas a la búsqueda y el análisis de ejemplos de publicidad gráfica: prensa, revistas, anuncios, etc.; * Actividades que propongan la realización de mensajes publicitarios propios, el diseño gráfico de envases y la realización de marcas y logotipos.; ; La búsqueda de información y ejemplos de publicidad gráfica no es muy complicada, hay por todas partes. Por otra parte, para la realización de mensajes propios, es muy adecuada la técnica del collage con revistas y papel charol; también, es muy apropiada la realización de marcas y logotipos utilizando los fundamentos de programas de diseño gráfico por ordenador, por la versatilidad y rapidez de esta herramienta.; ; Se trata de que el alumno sea capaz de elaborar un mensaje publicitario intencionado, manejando las claves teóricas acerca del lenguaje visual que hemos venido desarrollando a lo largo de estas unidades. Los alumnos y alumnas habrán de construir un mensaje lo más cercano al aspecto final, con el que valoraremos los siguientes aspectos por encima del resultado formal obtenido:; ; * La adecuada distribución u ordenación de las formas.; * La legibilidad del mensaje y su capacidad expresiva.; * Los recursos y soluciones creativas empleadas.; ; Por último, a lo largo de esta unidad, damos aquellas direcciones de internet que creemos que tienen más interés, para que alumnos y profesores amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la publicidad gráfica.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; En cuanto a los CONCEPTOS.; ; * Definición y características de la publicidad gráfica.; * Orígenes de la publicidad gráfica: la litografía y el cartel.; * Tipos y soportes de la publicidad gráfica. Ventajas e inconvenientes.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS.; ; * Uso razonado de los recursos técnicos y aplicación creativa para construir un mensaje visual intencionado.; * Capacidad de integración del lenguaje publicitario con otros lenguajes visuales: lenguaje gestual, fotografía, tipografía e ilustración.; ; En cuanto a las ACTITUDES.; ; * Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas del cartel.; * Hábitos de trabajo constante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Crear un mensaje visual intencionado: anuncio gráfico, logotipos, marcas y diseño de envases.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: * Análisis y reconocimiento de imágenes dotadas de intenciones distintas.; * Búsqueda de imágenes adecuadas y texto expresivo.; * Elaboración de publicidad gráfica propia a través del collage y la fotografía. Aplicación y utilización de programas informáticos para la manipulación de imágenes.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): * Características básicas de la publicidad gráfica:; o El centro de atención: formas, tamaños y contrastes.; o El texto y la imagen: logotipos y marcas.; o Composición de un mensaje publicitario: proporción y distribución de; imagen-texto, espacios, contrastes y tamaños.; * Las distintas formas de publicidad gráfica: prensa, revistas, publicidad de tránsito, publicidad por correo e internet. Ventajas e incinvenientes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Expresarse y comunicarse utilizando los medios conceptuales y técnicos para generar un mensaje propio.; ; ;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; ; Variables de medición:; - Valores: la publicidad y la propaganda: análisis crítico; - Tiempo empleado: sesiones de 1 hora; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Manejar con soltura los elementos propios de la publicidad gráfica.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
grupal
docente
Contexto:
aula
asistencia mixta
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: internet publicidad prensa revistas cartel periódicos tránsito
Ambito: cultura del SIglo XX y XXI
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/2a/es_2009120412_9122321
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/x-java-archive
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 2394264
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lección magistral
comentarios de texto-imagen
autoevaluación
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
muy bajo
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 15 años. Edad Máxima: 22 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
cooperar
describir
organizar
reconocer
comparar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicaci?n: 29.3.2015

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