MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Comprender que la ciencia realiza modelos que describen la realidad; Valorar la ciencia como proceso en constante construcción

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 3 de tercero de ESO; Diversificación curricular en 4º curso de la ESO ; Repaso para 4º de ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Enunciar los postulados del modelo atómioco de Dalton; Situar en un modelo nuclear las partículas fundamentales; Determinar Z y A a partir del número de protones y neutrones, y viceversa; Diferenciar isótopos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Determinar Z y A a partir del número de protones y neutrones y viceversa; Situar correctamente las partículas elementales en un modelo atómico; Describir el átomo según el modelo nucleado

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer las partículas fundamentales; Conocer la evolución de los modelos atómicos; Conocer la estructura nuclear del átomo; Conocer el modelo atómico de Dalton; Conocer los números que definen el átomo y su núcleo; Definir isótopo