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Bailo, bailo

tipo de documento Educación física - Secuencia didáctica

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Acerca de este recurso...

Bailo, bailo

Ficha resumen

Descripción:

Esta secuencia didáctica está dirigida al conocimiento de los diferentes tipos de baile y danza como medio de práctica física. Se ofrece así mismo diferentes actividades para el mantenimiento de la forma física y la mejora de la salud a través del baile.

Orientación didáctica:

rpretar diferentes músicas adaptándolas a las características individuales de la persona. Experimentar y practicar los diferentes tipos de bailes como medio de mantener la forma física. Aprender a divertirse bailando, valorando esta acción como medio de relación y recreación

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asimismo, es obligada la referencia a la fuente.

Destinatario:
público en general
grupal
Contexto:
distancia
lugar mixto

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: Educación Física Bailar
Ambito: Universal
Estructura:
jerárquica
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/26112009/a3/es_20070518_3_0061000
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
application/pdf
Tamaño: 1317888
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
cualquiera
Mínima versión: Flash Player 6
Otros requisitos plataforma:

Plugin de Flash Player

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
fotografía
ilustración
ejercicio o problema cerrado
caso contextualizado
texto narrativo
Tipo interacción:
combinado
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: Para alumnos entre 12-16 años
Dificultad:
difícil
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
describir
investigar
observar
practicar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal

Fecha publicación: 29.3.2015

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